Stora skillnader i betygsättning i gymnasiet – vissa Dalaskolor generösare än andra

Betygsättningen i svenska gymnasieskolor är inte likvärdig, och nu ska regeringen utreda hur den ska bli mer rättvis. I Dalarnas län finns både skolor som är generösare och restriktivare med betygen.

Forskare och skolmyndigheter har återkommande konstaterat att det finns stora brister i likvärdighet när det gäller betygsättning i Sverige. Ett betyg kan betyda något i den ena skolan och något annat i en annan – vilket gör att elever från olika gymnasieskolor får olika förutsättningar att komma in på högskoleutbildningar eller att klara gymnasieexamen.

I höstas kom Riksrevisionen fram till att de insatser som hittills gjorts inte gett önskat resultat och på deras rekommendation har nu regeringen beslutat att utreda hur betygssättningen kan bli mer rättvis.

– Om betygen inte rättvisande speglar elevers kunskaper kan det leda till negativa konsekvenser både för individ och samhälle. Det är därför viktigt att åtgärda de brister i systemet som synliggörs, sa skolminister Lotta Edholm (L) i ett pressmeddelande när utredningen presenterades.

Ett av få sätt att undersöka likvärdig betygssättning är att jämföra betyget på nationella provet och på betyget i hela kursen, vilket Skolverket gör varje år. Utifrån siffrorna går det inte att säga om eleverna har fått för höga eller låga betyg: det finns inga statliga regler för hur stor avvikelsen mellan prov- och kursresultat får vara och lärare kan göra bedömningen att elever nått kunskapsmålen även om de hade lägre betyg på provet.

Däremot går det att jämföra skolorna med andra skolor med liknande resultat på de nationella proven – och på så sätt se om en skola är mer eller mindre generös i sin betygssättning.

Generösa betyg i 48 kurser i Dalarna

Newsworthy har analyserat skillnaden mellan provresultat och betyg i 134 kurser vid 30 gymnasieenheter i Dalarna från vårterminen 2022. För varje kurs och varje skola har vi jämfört andelen elever som fått ett högre betyg på kursen som helhet än på nationella provet med andra skolor som har ungefär samma provresultat. I 48 av de här kurserna var betygsättningen generösare än på i liknande skolor. I 52 var betygsättningen restriktivare.

Rytmus Borlänge i Borlänge kommun är en av skolorna i Dalarna som satte generösare betyg i alla jämförda kurser, i skolans fall tre stycken. I till exempel engelska 6 fick 54 procent av eleverna ett högre betyg på kursen än på nationella provet under vårterminen 2022. På de 427 andra skolor i landet som hade ungefär samma resultat på nationella provet var det i snitt 21 procent som fick ett högre betyg på kursen än på provet och Rytmus Borlänge tillhör de skolor i jämförelsen som var allra mest generösa. På VBU Högbergsskolan 2 i Ludvika kommun var man däremot restriktivare än jämförda skolor i sju av sju kurser.

Större avvikelse i friskolor

Skolornas avvikelser ändras ofta från år till år och från ämne till ämne. Generellt är det vanligare med högre kursbetyg i relation till provresultaten i friskolor. I Dalarna hade elever i friskolor högre betyg på kursen än på provet i matematik 2b, matematik 4 och svenska 1, medan andelen var högre bland kommunala skolor i matematik 3b och matematik 3c. I engelska 5, engelska 6, matematik 1a, matematik 1b och svenska 3 hade de ungefär lika stora avvikelser. Enligt Skolverket är det också vanligare med generösare rättning av de nationella proven i friskolor, vilket kan innebära att skillnaden mellan kommunala och enskilda huvudmän kan vara ännu större i verkligheten.

Samtidigt är skillnaderna mellan olika friskolor och olika kommunala skolor stor. Det finns friskolor som är mycket restriktiva och kommunala som är generösa och skillnaderna mellan de olika skoltyperna kan förklara en liten del av skillnaderna i betygssättning i relation till provresultaten, skriver Skolverket. De pekar också på att det förekommer relativ betygssättning, att betygen sätts i relation till klasskamraterna. Ju högre prestationsnivå i undervisningsgruppen desto mer restriktivare betygssättning.