Andelen niondeklassare som blev behöriga för gymnasiet minskade i Västerbottens län i fjol. Men på Hannaskolan i Umeå och Umeå Waldorfskola, gr i Umeå klarade samtliga elever kraven. Så gick det för din skola – hela listan.
85 procent av eleverna som gick ut nian i Västerbottens län i våras var behöriga till gymnasiets yrkesprogram. Det är en lägre andel än bland dem som gick ur nian våren 2023 (88 procent).
Högst andel behöriga i Västerbottens län har Hannaskolan i Umeå och Umeå Waldorfskola, gr i Umeå. Där klarade samtliga elever kraven.
Länets lägsta andel behöriga finns i Björkskolan i Skellefteå kommun, 64 procent. Skolan tillhör den tiondel av skolorna i hela landet med lägst andel behöriga.
| Skola | Kommun | Andel behöriga till yrkesprogram, föregående år i parentes | Genomsnittligt meritvärde | Antal elever |
|---|---|---|---|---|
| Hannaskolan | Umeå | 100 % (..) | 258,8 | 14 |
| Umeå Waldorfskola, gr | Umeå | 100 % (71 %) | 245,7 | 19 |
| Sjöfruskolan 3 | Umeå | ≈100 % (90 %) | 259,9 | 97 |
| Skytteanska skolan | Storuman | ≈100 % (100 %) | 247,2 | 22 |
| Vindelälvsskolan 4-9 | Sorsele | ≈100 % (≈100 %) | 245,6 | 17 |
| Lejonströmsskolan | Skellefteå | ≈100 % (≈100 %) | 242,6 | 98 |
| Språkskolan | Umeå | ≈100 % (≈100 %) | 239,9 | 21 |
| Carlshöjdsskolan | Umeå | ≈100 % (≈100 %) | 238,6 | 42 |
| Prolympia, Umeå | Umeå | ≈100 % (100 %) | 232,7 | 81 |
| Kågeskolan | Skellefteå | ≈100 % (88 %) | 231,6 | 58 |
| Obbola skola | Umeå | ≈100 % (≈100 %) | 229,9 | 46 |
| Strandenskolan F-9 | Dorotea | ≈100 % (≈100 %) | 221,5 | 27 |
| Hammarskolan CD | Vännäs | ≈100 % (≈100 %) | 215,1 | 41 |
| Åsele Centralskola åk F - 9 | Åsele | ≈100 % (≈100 %) | 215,0 | 24 |
| Pops Academy Umeå | Umeå | ≈100 % (71 %) | 200,1 | 19 |
| Morö backe skola | Skellefteå | 93 % (89 %) | 228,8 | 71 |
| Västangårds skola 7-9 | Umeå | 92 % (92 %) | 234,9 | 76 |
| Minervaskolan | Umeå | 92 % (≈100 %) | 245,5 | 86 |
| Norrhammarskolan | Skellefteå | 90 % (91 %) | 228,5 | 62 |
| Grubbeskolan 1 | Umeå | 90 % (≈100 %) | 246,9 | 58 |
| Maja Beskowskolan | Umeå | 89 % (85 %) | 228,9 | 166 |
| Hagaskolan F-9 | Umeå | 89 % (88 %) | 233,6 | 78 |
| Tegs centralskola | Umeå | 88 % (90 %) | 214,3 | 107 |
| Sävar skola | Umeå | 88 % (88 %) | 215,9 | 98 |
| Artediskolan åk 7-9 | Nordmaling | 88 % (85 %) | 220,5 | 57 |
| Örjanskolan | Skellefteå | 88 % (87 %) | 215,1 | 48 |
| Sörböleskolan | Skellefteå | 87 % (89 %) | 233,5 | 101 |
| Storsjöskolan 2 | Umeå | 87 % (85 %) | 226,5 | 77 |
| Byskeskolan | Skellefteå | 87 % (89 %) | 210,3 | 38 |
| Internationella Engelska Skolan Skellefteå | Skellefteå | 86 % (≈100 %) | 233,8 | 49 |
| Norsjöskolan F-9 | Norsjö | 86 % (≈100 %) | 228,4 | 49 |
| Björnåkersskolan | Skellefteå | 85 % (≈100 %) | 221,7 | 47 |
| Hörnefors Centralskola 7-9 | Umeå | 85 % (≈100 %) | 235,1 | 40 |
| Internationella Engelska Skolan Umeå | Umeå | 85 % (91 %) | 252,0 | 86 |
| Hammarskolan AB | Vännäs | 83 % (87 %) | 205,9 | 48 |
| Bräntbergsskolan | Umeå | 83 % (86 %) | 233,5 | 71 |
| Grubbeskolan 2 | Umeå | 83 % (86 %) | 232,4 | 52 |
| Bolidenskolan | Skellefteå | 81 % (71 %) | 202,3 | 32 |
| Ersängsskolan 7-9 | Umeå | 81 % (84 %) | 215,5 | 53 |
| Linneaskolan | Umeå | 81 % (≈100 %) | 203,3 | 53 |
| Vallnässkolan | Storuman | 79 % (83 %) | 213,7 | 53 |
| Renforsskolan | Vindeln | 79 % (84 %) | 201,8 | 61 |
| Södra Ålidhemsskolan 6-9 | Umeå | 79 % (90 %) | 218,3 | 56 |
| Tundalsskolan åk 7-9 | Robertsfors | 79 % (84 %) | 209,8 | 70 |
| Ursviksskolan | Skellefteå | 78 % (≈100 %) | 202,3 | 55 |
| Floraskolan | Skellefteå | 76 % (90 %) | 204,9 | 88 |
| Nilaskolan F-9 | Malå | 76 % (78 %) | 199,1 | 46 |
| Castorskolan 4-9 | Bjurholm | 74 % (≈100 %) | 184,0 | 19 |
| Hembergsskolan 7-9 | Vilhelmina | 73 % (86 %) | 207,3 | 63 |
| Finnbacksskolan 2 | Lycksele | 70 % (83 %) | 199,2 | 67 |
| Lövångersskolan | Skellefteå | 69 % (76 %) | 212,1 | 26 |
| Bureskolan | Skellefteå | 68 % (74 %) | 212,4 | 47 |
| Finnbacksskolan 1 | Lycksele | 65 % (86 %) | 208,2 | 68 |
| Björkskolan | Skellefteå | 64 % (68 %) | 192,4 | 25 |
| Mariaskolan | Umeå | .. (..) | 199,3 | 11 |
| Resursskolan | Lycksele | .. (..) | .. | .. |
| Strandskolan | Vilhelmina | .. (..) | .. | .. |
| Bräntbergsskolan AST | Umeå | .. (..) | .. | .. |
| Saxnäs skola | Vilhelmina | .. (..) | .. | .. |
| IES International School Skellefteå | Skellefteå | . (.) | . | .. |
Kopiera tabellen (för eget CMS, Datawrapper, Infogram, etc.)
Osäker på hur du kopierar en tabell? Läs mer på www.newsworthy.se/kopiera-tabeller-och-grafer.
I vissa CMS finns ett tabellverktyg där du kan klistra in tabelldata direkt i tabellredigeringsverktyget (ofta som csv eller tsv).
I andra CMS måste du växla till ”källredigering”, ”kodläge” eller liknande, och klistra in tabellen som html.
För att vara behörig till gymnasieskolans yrkesprogram krävs godkända betyg i åtta ämnen. För högskoleförberedande program krävs godkända betyg i tolv ämnen – och dessutom finns tre olika behörighetskrav beroende på vilket program det avser.
I riket som helhet minskade andelen elever i nian som blev behöriga till gymnasiets yrkesprogram, till 84 procent – den lägsta nivån på flera år. Behörigheten är något högre bland flickor och högre bland elever med svensk bakgrund än med utländsk bakgrund (elever födda utomlands samt elever födda i Sverige med båda föräldrarna födda utomlands). Men störst betydelse för resultaten har föräldrarnas utbildningsbakgrund, konstaterar Skolverket. Det är ett mönster som återfinns i internationella studier.
– Elevernas socioekonomiska bakgrund har en stor – och ökande – betydelse för betygen. Skolan lyckas idag med andra ord inte kompensera för elevers skilda förutsättningar, säger Anna Castberg, avdelningschef på Skolverket i ett pressmeddelande.
Regeringen har tillsatt en utredning för att stoppa betygsinflationen. Rapporten är inte klar ännu, men utredaren Magnus Henrekson har i intervjuer nyligen föreslagit att betygssystemet görs om i grunden och att F-betyget slopas då han menar att den svenska grundskolan är för strikt i sin betygssättning.
– Till saken hör att Sverige presterar relativt bra i internationella studier och vi har en jämförbar nivå på andelen lågpresterande elever. Det talar för att det är Sveriges krav och regelverk för hur betyg sätts som är strikt, snarare än att Sverige har en osedvanligt stor andel svagpresterande elever jämfört med övriga EU, säger han till tidningen Vi Lärare.